miércoles, 27 de diciembre de 2017

EL MURO ENTRE PALESTINA E ISRAEL

Pocas personas saben que entre Palestina e Israel hay un muro, no tiene muchos años, se inició en el año 2000. Durante la segunda unidad didáctica de 1º y 2º ESO, en las clases de religión, los alumnos se han dedicado a conocer y estudiar la historia y los personajes del Pueblo de Israel. Ahora tomamos conciencia de la situación que se vive actualmente en el territorio donde transcurre gran parte de esa historia.


Las actividades realizadas, secuenciadas en sesiones, son:
SESIÓN 1.    Investigación en internet. Esta actividad se realiza en Google classroom, para ver la plantilla de la actividad, pincha aquí.
With or without walls


SESIÓN 2.    Escuchamos un testimonio. Adrián Casabó, es profesor y hace unos años participó como voluntario de Caritas en un campo de trabajo en Palestina, convivió con jóvenes palestinos y conoció de primera mano el muro y las dificultades que éste ocasiona en la vida cotidiana. Adrián vino a nuestra clase y nos contó su experiencia. Si quieres ver la presentación que utilizó, pincha aquí.


SESIÓN 3. Tras la visita de Adrián, recordamos sus palabras mediante unas sencillas actividades:  
  • Vocabulario. Jugamos con algunas de las palabras o términos que escuchamos en la presentación de Adrián. Cada grupo cooperativo recibe un mazo de cartas con palabras o expresiones que se utilizaron en el testimonio, siguiendo un turno, cada jugador coge una carta, trata de definir la expresión, si lo ha hecho bien se queda con la carta. Las palabras utilizadas están aquí
  • Entrevista simultánea. Utilizamos esta técnica cooperativa para comentar por parejas aquello que más nos llamó la atención del testimonio de Adrián. Después de la entrevista al compañero, al azar algunos supuestos "periodistas" cuentan lo que a sus entrevistados les llamó la atención. 
En esta sesión, se presenta la actividad a realizar utilizando padlet que se detalla a continuación. 

SESIÓN 4. Dibujando en el muro.
It's time to change

Trabajamos con el recurso digital PADLET, un muro interactivo. En el siguiente enlace encontrarás el padlet de nuestro proyecto: 
https://goo.gl/soMxSz

contiene la imagen que sobre el muro de Israel y Palestina hicieron Adrián y sus amigos, junto con otros diseños de Bansky, genial grafittero. 

Realizamos las siguientes actividades:
  • Nos inspiramos. Los alumnos miran en padlet las imágenes de Bansky y eligen las que, a su juicio, mejor exprese las actitudes o las emociones en torno al muro.
  • Realizamos nuestro boceto. Si pudieses dibujar una imagen sobre el muro ¿Qué te gustaría dibujar? ¿Qué querrías expresar? Completa las siguientes frases: 
  • Dibujamos. Haz el dibujo, escribe un breve texto que lo acompañe y ponlo en padlet.

Este material está publicado también en el blog cole clases de reli. Hay reseña del mismo en la web del colegio M. María Rosa Molas, donde están publicadas las fotos de las diferentes actividades. 

lunes, 10 de julio de 2017

viernes, 23 de junio de 2017

Si pudiera...


Soy Shati Akter Del Real Colegio de Santa Isabel La Asunción, de Madrid. Y recojo en estos poemas lo trabajado en la clase del Religión con el blog de Puentes no muros. 

SI PUDIERA...
Si pudiera coger el mundo
igual que a un niño ,
le seguiría con la mirada
y cuidaría su existencia.
Si pudiera hacer con las cicatrices banderas
y enterrar en el pasado el dolor
bordaría un futuro de versos entrelazados
y de escudo una flor.
Si quisiera cerrar los ojos
de tanta imagen infame
abriría la alma para sentir
la bandera del dolor y la patria de las flores.
Si esculpiera un poema
llenaría los versos de gorriones blancos
y en cada pluma un color, un ideal
y juntos formar la blancura.



UN MUNDO MEJOR

Quienes somos?
Se y deja ser.
Vive y deja vivir.
Vuela alto y deja volar.
Sueña y deja soñar.
Permitamos que este cielo sea un cielo,
para todos.
Venimos al planeta sin nada
Y sin nada nos iremos,
entonces porque desgastarnos,
peleando y matando, levantando mueros entre paises... ?
Por algo que jamás nos iremos a llevar
Por qué no cuidar esos verdes majestuosos? Por qué no ayudar uno al otro ...?
Imponentes como bosques y selvas,
donde nos regalan todo el oxigeno que
nos permite respirar, y seguir viviendo,
en este mundo tan maravilloso.

Y en esos ríos y mares que en su caudal, se
Refleja ese cielo inmenso e infinito.
Y en toda la diversidad y colorido que
encontramos, en toda su variedad de flores
Y animales alrededor del mundo.

Trazamos puentes

Somos Mike y Álvaro Del Real Colegio de Santa Isabel La Asunción, Madrid. Desde la materia de reli hemos montado este vídeo con imágenes contra la construcción de muros y el rechazo social a las personas que viven en el tercer mundo, como lo son los latinos y las demás personas discriminadas. La canción es un rap que se canta entre un español y un venezolano (hard gz y gona), donde intentan dar una idea de unión y empatía entre 2 países con realidades distintas y que se pueden llevar muy bien, como Álvaro y yo (mike)que aunque pensamos muy diferente y tenemos distintas realidades nos llevamos perfectamente. 
Te invitamos a trabajar en clase la letra de esta canción (6700km de empatía) 
Junto con las imágenes y su frases correspondientes.

Un saludo

Vídeo Puentes no muros
Untitled from Cecilia on Vimeo.

Poesía ganadora del concurso de relatos

Sube a la montaña
Y cuando llegues a la cima descansa
Descansa a la sombra de un rosal
Cuyas espinas
Harán por derramar tu sangre
Y que tú, sin embargo,
has de pasar.
Pero hoy, hermosa niña,
fija tu mirada en el rosal.
Y deja que tus oscuros rizos acaricien.
Sus grises hojas
Y aléjate,
sáltalo y aléjate
Porque aunque tus lágrimas desciendan ahora
Por tu morena piel
¿Cuándo fue la última vez que te sentiste libre?

Victoria García Méndez 3º ESO
CPEB Aurelio Menéndez

martes, 20 de junio de 2017

Exposición A PIE DE VALLA

Durante una semana hemos expuesto en el colegio Aurelio Menéndez la exposición del fotoperiodista Antonio Sempere, de Ceuta "A pie de Valla". Y es que precisamente nuestro centro está inmerso en dos proyectos: #PuentesNoMuros y Marruecos (Ibias, Lenguas y Culturas) La hemos trabajado en la ESO, dialogando sobre las imágenes y también los grupos de primaria, seleccionando alguna de las fotografías e imaginando la historia que hay detrás de las personas.
La hemos colocado los propios alumnos/as y profes en los pasillos del colegio y hemos visto de cerca cómo es la valla de Ceuta y a las personas que han intentado llegar a España, por mar o tierra. Nos ha sorprendido la altura de la valla, una doble valla de 6 metros y cómo consiguen llegar arriba los inmigrantes y refugiados.
La valla, de 8 km, separa Ceuta de Marruecos es muy difícil de atravesar y es un sueño para los que esperan alcanzar mejores condiciones de vida. Muchas veces tardan tres o cuatro años en lograr saltar la valla y malviven en el monte Gurugú, donde algunas ONG y voluntarios les dan comida y agua.

La exposición está organizada en tres fases. La primera parte muestra los rostros de la gente que llega a la frontera sur de Marruecos y que intenta también llegar a España por mar. Nos sorprendió la foto de un chico ahogado en el mar y los equipos de rescate. También nos fijamos en una niña, Jasmina, que miraba a la cámara y que desgraciadamente falleció por una enfermedad grave mientras Antonio intentaba buscarle medicamentos. Y es que Antonio se implica con las personas detrás de las fotos.





En la segunda parte de la exposición vemos fotografías diferentes de la valla y de las personas que intentan saltarla, muchos pasan horas colgados arriba esperando el momento del salto y sufriendo cortes y fracturas en el intento. Lo peor son las concertinas, con sus cuchillas, que les producen cortes graves y no detienen los intentos de salto. Sin embargo muchos no lo logran porque son "pillados" por la guardia civil en la frontera. Los tienen que bajar con grúas, como hemos visto en las fotos. A veces saltan grupos muy grandes y consiguen pasar algunos, que huyen para no ser llevados al CETI (Centros de Estancia Temporal de Inmigrantes)


En la última parte de la exposición vemos la cara de alegría de las personas que han logrado saltar, pero son llevados al CETI, que en Ceuta sobrepasa el número de personas para el que estaba construido (su espacio es para 500 y actualmente hay unas 1500 personas). Y lo peor es que pueden ser llevados a un CIE durante mucho tiempo, que es como una cárcel y no pueden salir. Muchos se desesperan mientras tramitan sus papeles o el estatuto de refugiado. "Nosotros no somos ajenos al dolor de esta gente y nos cuesta tener que mostrar al mundo lo que está ocurriendo en Ceuta", dice Antonio Sempere



¿Quieres saber más sobre la exposición? Escucha la entrevista al fotoperiodista Antonio Sempere (a partir del minuto 35)

Cineforum y debate


En el CPEB Aurelio Menéndez se han realizado diversas actividades para reflexionar y dialogar con el alumnado sobre el tema del aumento de la construcción de muros y vallas en el mundo, y no solo los muros físicos, sino también los muros interiores a las personas, los muros de los prejuicios, los miedos y la ignorancia, alimentados estos últimos años y que están creciendo sin parar.
Se ha realizado un cineforum para la ESO con la película documental "Al otro lado" y para los pequeños de primaria el corto "Puk y el muro", con gran éxito. El documental "Al otro lado" nos ha gustado mucho porque muestra la realidad y las opiniones de la gente a uno y otro lado del muro.

Posteriormente hemos preparado y realizado un debate en la hora de Sociales (3º ESO) en el que un grupo se ha posicionado a favor y otro en contra de los muros. Cada grupo ha preparado muy bien sus argumentos y han dialogado de forma constructiva en las réplicas y contrarréplicas, ajustándose a los tiempos marcados. Han sido felicitados por la directora del centro por su excelente trabajo.



miércoles, 7 de junio de 2017

Proyecto en Maristas Badajoz: 1º Bachillerato, Filosofía.

El curso con el que más se ha trabajado el proyecto ha sido con 1º Bachillerato.

 En este curso hemos realizado varias actividades y hemos dedicado a ello 3 sesiones en clase más una salida a la Filmoteca de Badajoz. 

 El primer día trabajamos las imágenes y cómics que Susana ofrece en esta web, en el apartado "Dialogamos".





 Para ello primero fuimos comentando las imágenes y después, siguiendo la Rutina de Pensamiento 3-2-1 (3 ideas-2 preguntas-1 metáfora) profundizaron en los contenidos y sacaron ideas para una futura disertación que realizarían. 






 Tras una fructífera puesta en común anotaron aquellas ideas interesantes que los compañeros habían compartido y que no querían olvidar. 

 La segunda sesión se realizó fuera de las aulas. Fuimos un grupo de alumnos voluntarios acompañados por la profesora a la filmoteca de Badajoz a ver el documental "Muros". Los que no pudieron asistir al evento vieron el documental en sus casas.

  IMG-20170430-WA0002

 Los alumnos, tras ver el documental, quedaron muy impactados y estaban realmente necesitados de compartir lo visto por lo que hicimos una mini-tertulia improvisada en el Parque de los Cañones que duró... ¡¡1hora!! 

 Algunos alumnos escribieron reseñas y 3 de ellas se publicaron el la página Web del proyecto de difusión cultural ECO.  






 Luego comenzó la parte más difícil. Los chicos tuvieron que escribir disertaciones filosóficas en las que se abordara e intentara responder de manera argumentada la siguiente pregunta: "¿Deberían o no deberían existir muros que impidan la movilidad de las personas en el mundo?" Para ello contaron con 2 sesiones de profundización en la que investigaron acerca de la problemática siguiendo los enlaces suministrados por Susana en el apartado "Investigamos" de la web. 








 Realizaron además presentaciones para sus compañeros ya que, puesto que era imposible que todos leyeran todo, se organizaron grupos de expertos, de tal manera que dos grupos se encargaron de analizar la valla de Melilla, 1 el muro de EEUU y Méjico, otros 2 del problema de las personas que huyen de la guerra de Siria, y un último grupo sobre las localizaciones en las que actualmente se encuentran muros en el mundo. Algunas de las presentaciones son estas:

  Captura de pantalla 2017-06-06 a las 19.58.40.pngCaptura de pantalla 2017-06-06 a las 20.01.08.png





 Finalmente, redactaron sus disertaciones y debo decir que algunas son auténticas maravillas!! Os dejo un par de capturas de pantalla para que os hagáis una idea de sus escritos :-)

  Captura de pantalla 2017-06-06 a las 20.11.05
                               By Inés Serrano

  Captura de pantalla 2017-06-06 a las 20.09.15
                                 By Laura Martínez

Padre "Patera"

Trabajo sobre el padre Patera como un auténtico modelo de puente humanitario

martes, 6 de junio de 2017

Poesía para curar heridas. El suicidio, una opción dolorosa.



💔No es la primera vez que tratamos el tema del suicidio en el aula. Nos afectó de lleno,no estaba superado de todo y por eso lo tratamos. El duelo por suicidio tiene una serie de particularidades que lo hacen complejo. Preguntas que no podrán ser contestadas, emociones y sentimientos confusos, un gran impacto en las relaciones familiares y, normalmente, un marco social que no acompaña a la expresión de la vivencia al ser un acontecimiento tabú.

💔 Acontecimiento. El 29 de mayo el pueblo se sorprendió ante la noticia de la muerte de un camionero en el muelle de la localidad. En los titulares de la noticia se evita indicar la palabra "suicidio" por respeto al muerto y a la familia y suponemos que por "salud social" ya que es sabido que el suicidio se contagia, el llamado "efecto Werther".



💔Nuestro trabajo. Dedicamos la hora a hablar del tema, a hacer un mural en el encerado y en otra sesión, una lectura de una autora que nos es conocida: Alfonsina Storni.

2º PMAR

💔Poesía. La poesía cura el alma. Como decía Gloria Fuertes,   "no basta con escribir versos para ser poeta, además hay que tener un ramalazo de sensibilidad: “Te huelo poesía, / te presiento en el alto y en el bajo/ en el monte y en el burdel/ en el mar y en el borracho / y en el dolor del mal". 




💔Leen Thalía, Sara y Ángela:




💔Audición. Finalmente escuchamos la cancion de un poema de Alfonsina musicado por Paco Ibáñez. Confieso que es debilidad mía el cantautor valenciano, pero aunque parezca mentira el texto les gustó mucho.